イー・ウーマン（ewoman）

年齢や環境を言い訳にしない（Abby・千葉県・44）

子育てをしながらフルタイム勤務をしていると、持っているものをアウトプットするばかりでインプットをする体力、気力が日々なくなっていくのを実感します。10年前は常に何かを学んでいたい欲求があったのに最近は諦めてしまっていましたが、この議論の場を読んで前向きな気持ちになりました。特に議長の「自分の思考に“年齢制限”をかけるのは辞めよう」という言葉に勇気が出ました。今の忙しさを理由にせず、学ぶ機会を積極的に探していきます。

開催地とその後の活かし方が（本の虫・大阪府・47）

数年前から英語で学ぶMBAに興味があります。大学院の資料を取り寄せたのですが費用を考えると、その後の活かし方が見えない状態で払うには高すぎたことと大阪で開催されないために断念しました。2月に表参道カレッジで英語で学ぶMBAがあるのを見て行きたい！と思ったのですが。会社を休まないと参加できないので断念しました。開催地と学んだあとの活かし方が見えないために踏み出せていないのが現状です。

どこで学ぶかが最大の問題（こはく・東京都・46）

子育て中なのでオンラインが現実的なのですが、どこの大学にするのか、が、最大の問題です。目標は社会人ドクター（学位）ですが、学ぶのと研究するのとでは大きく違うので、選び方が難しいです。社会人修士博士課程の教授陣で、どこかを退職してそこに来ている場合、辞めてしまうまでのサイクルも早いので、情報を集めるのがたいへんです。出願期間にちょうど多忙になり数年経過、来年こそ出願します。

働きながらMBAとりました（Maismom・海外・その他・53）

私の場合は働きながら、大学も大学院も行きました。大学の授業は平日の夜の授業、土曜日の授業、そしてオンラインを組み合わせてとり、MBAはオンラインのある大学院を選びました。大学には8年間通ったので、娘が小学校、中学、高校時代に母である私もずっと一緒に試験勉強してました。一緒に本を広げて勉強したのは本当に良い思い出です。

興味ある事をもう1度（n.dan　・広島県・45）

短大卒業後に編入を検討したことがありますが、結局実務優先と考えた記憶があります。働いた年数が長くなると勉強するスタイルが少なくなっていますが、アンテナを張って情報収集は続けています。最近は仕事関連ではなく、興味ある事をもう1度勉強したいという気持ちがあります。

仕事以外の貢献に役立つ学びを！（シンゴパパ・静岡県・51）

以前は、仕事に直結した内容を学びました。半導体設計の時は、基礎となる回路シミュレーションの研究。移動体センサ開発の時は、新方式の実証研究をしました。それはそれで有意義でしたが、今は違うことを考えています。NPOで関わっている　父親支援や子どもたち支援に役立つことを学ぼうと考えています。自分の得意な工学、サッカーコーチ＋αを身に着けて、子どもたちのために更なる貢献ができるよう、取り組んでいきたいと考えています。

学ぶなら学業に専念したい（TAKA0309・東京都・44）

パートナーとの時間、自分の時間を大切にしたい為、大学院に行くなら仕事を辞めてからと考えています。不安要素として、年齢的に学校を出た後の収入手段がなくなる事を考え、十分な生活基盤を作ってから。30代までは学ぶならキャリアにプラスになるものと考えていましたが、今は自分が純粋に興味・関心のある事の深堀に、考えがシフトしたのも心境の変化です。

周囲には何人もいるけれど（hiro2・60）

私がやりたいと思うことが、アカデミックな方向のものではないので大学院への興味はあまりなく、また、資格を取ろうと入学した通信制の大学も挫折してしまったのでかなりハードルが高い。一昨日参加した同窓会で公務員を辞めて今大学院で学んでいる、という男性がいましたので60代でも学ぶ価値はあると思います。

今回もたくさんのご意見を頂きました。　まず注目したいのは「仕事に関連すること以外」の学びへの意欲についてです。シンゴパパさんは、「現在NPOで取り組んでいる父親支援や子ども支援に役立つこと」。n.danさんは「興味ある事をもう1度」。TAKA0309さんも、「自分が純粋に興味・関心のある事」を学びたいと考えていらっしゃいます。
「仕事に関連しない」ことへの学びに積極的に取り組む、その発想が私にはとても新鮮で、より豊かな人生に繋がる大切な要素であるように感じました。「私だったら仕事以外で何を学びたいだろう。やっぱり歴史関係かな」などと、しばし楽しく考えを巡らせ、そして実現に向けて情報収集しようと思い始めています。
 
社会人ドクターを目標とされるこはくさんは、プログラムの選択の難しさについて書いて下さいました。確かに社会人修士博士課程の教授陣の入れ替わりが多い中、特に研究中心で学びたいと考える場合、情報取集が難しそうです。「来年こそ出願します」とのこと。ぜひ実現しますように！
 
さて、hiro2さんは「60才を過ぎても学ぶ価値はある」と、Abbyさんは「年齢や環境を言い訳にしない」本の虫さんは「数年前から英語で学ぶMBAに興味がある」と書いてくださいました。Maismomさんは、働きながら土日やオンラインの授業を利用して、時にはお嬢さんと一緒に本を広げて、大学・大学院に通われたそうです。
このように、この円卓会議で寄せられたすべてのコメントには、YES/NOに関わらず皆さんの学びに対しての前向きな思いや実際の経験が綴られていました。先日のコメントにも書きましたが、「学び」の時期は決して一時的なものではなく、人生において継続的に何度もやってくるものだという考えを再確認し、「社会人大学院」の果たす役割は大きなものだと考えます。
 
計画された偶発性理論(英語: Planned Happenstance Theory)というキャリアに関する考え方があります。これは、キャリアの8割は予想できない偶然によって決定されるというものです。その偶然をキャリアに活かしていくためのスキルとして好奇心（Curiosity）持続（Persistence）柔軟性（Flexibility）楽観性（Optimism）冒険心（Risk Taking）が必要とされています。これは　社会人の学びについてもいえる事ではないかと思います。皆様のどのコメントにも、根底にこれらの要素のいずれかがあることを感じたのです。
 
「好奇心」学びの機会を求めてアンテナをたてる。
「持続性」社会人として学ぶのは大変なことも多いけど諦めず続ける
「柔軟性」従来の学び方にこだわらず、視点を変えて学びの選択の幅を広げる
「楽観性」学びは必ず役にたつと前向きにとらえる
「冒険心」方向性や結果が見えない場合でも行動を起こしてみる
 
「職業的発達理論」を提唱したドナルド・Ｅ・スーパーは、「キャリア」とは「人生のある年齢や場面の様々な役割の組み合わせ」であると定義し、このキャリアを「虹」に例えています。母親・父親であること、ボランティアとして地域社会に貢献すること、余暇を楽しむこと、学び続けること、職業人であること、色々な色の帯で構成される自身の「キャリアの虹」を想像するとワクワクします。
今回この「キャリアの虹」の中での「学び」について皆様と議論ができましたことに感謝いたします。ありがとうございました！

 




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• 2019.02.15
• 佐々木和枝 一橋大学大学院経営管理研究科特任助教　MBAプログラム　キャリアサービスダイレクター