イー・ウーマン（ewoman）

生きる力（Jerryb・東京都・50）

つい先日、友人がお子さんを自殺で亡くしました。学校総出の精力的な調査の結果浮き彫りになったのは、いじめなどではなく、思春期特有の繊細な心の動きでした。物理的な握力に個人差があるように、生きる力が生まれつき弱い子はいるのだと思います。それでも親の悲しみは、はたから見てさえ今も心が痛みます。どうすればこんな悲しみをなくせるのか、何があればその子は生きられたのか。答えは出ません。

私が今も生きているから（cheetan・千葉県・48）

私が小6の時クラスに虐めがあり、やめるよう言ったところ、虐められていた子から猛反撃されて自分の存在価値を見失い、以降20歳まで強い自殺願望を持っていました。そんな私がこの歳まで生き、今は幸せです。私の場合は母を残して死ねないという責任感と、負けず嫌いが幸いしました。もしも息子が自殺願望を抱いてしまったらと考えて、当時の日記を残してあります。それを子どもに見せれば、共に悩む同年代の私が、子どもを慰め勇気づけてくれると思っています。

心のよりどころ（n.dan　・広島県・43）

身近な子どもから自殺をほのめかす言動があれば、普段より様子をみて声掛けをしたいと思います。どこかに心のよりどころを見つけなければ、苦しみから抜け出せません。一緒に何かをしたり、自殺を考えないようにする必要があると思います。

独りにしない（真打ち・栃木県・48）

我が子(中学男子)を自殺で亡くされた親の講演や、親友(中学女子)を自殺で失った友人の娘さんの発言には「普段と変わった様子はなかった」と、予兆に気付く難しさが共通していた。自殺直前の修学旅行での笑顔の写真、亡くなる前日も普段通りのメールがあった等、他者には本人が落ち込んで映るとは限らないようだ。私自身、身内を自殺で失っている。子どもが成人した今でも、悩みの渦中にある時は独りにせず、私に出来る細心の注意を払っている。

あなたは大切な存在だと示すこと（シンゴパパ・静岡県・50）

子どもに愛情を注ぐこと。あなたは大切な存在だよ、ということを、言葉でも、態度でも示し続けること。自分が愛されていると感じ、自分が大切な存在だということを感じていれば、命を大切にすることが出来ると考えます。それでも、もし、ほのめかす言動があった場合は、子どもを抱きしめ、話しを聴き、寄り添うしか思いつきません。

働きかける（ＮＯＢＵ・神奈川県・55）

小学校では、いじめを受けている子を把握するために、アンケートをとっています。いやなことをされていますか、叩かれたりけられたりしていますか、休み時間はだれと遊んでいますか。自殺のアンケートは取っていませんが、有効だと思います。正直に書かないのではという見方もありますが、自分の気持ちを誰かに聞いてほしいという子どもは書いてくれると思います。待つのではなく、大人が子どもに働きかけることが大切だと思います。

今の状況では難しい（チサカタ・大阪府・36）

学校のいじめから逃れ、自分を受け入れてくれるフリースクール等の逃げ場は広く確保されていないし、また、公立教師は一人当たりの負荷が大きく、担当の子どもひとりひとりのケアが出来る状態であるとは言えない。このようなことを考えると、今の状況では防ぐのは難しいと思う。

YESが8割以上となりました。「独りにしない」（真打ちさん）、「あなたは大切と言葉や行動で示す」（シンゴパパさん）など、具体的な方法を述べていただきました。「先日友人がお子さんを自殺で亡くした」（Jerrybさん）などリアルな体験を述べていただくなど、早速さまざまな投稿をいただきありがとうございます。
 
自殺に至る経緯、それを思いとどまることは、個々で異なります。一つの要因で説明できることはありません。個々の事例を検証し分析していくことになります。
 
先日の朝日新聞に以下のような記事がありました。「厚生労働省は、事故や虐待などによる子どもの死亡事例を幅広く検証し、再発防止につなげる制度を導入する方針を固めた。『Ｃｈｉｌｄ　Ｄｅａｔｈ　Ｒｅｖｉｅｗ（チャイルドデスレビュー、CDR）』と呼ばれ、死亡に至った経緯を詳細にデータ化するのが特徴だ。（中略）　CDRは米国や英国などで制度化されている。事故や虐待、病気や自殺などで亡くなった子どもについて、死亡の経緯だけでなく、生活背景や治療状況、育児の実態などをデータ化。医師や警察、児童福祉関係者ら有識者が共有して原因を検証する。どうすれば防げていたかを分析し、再発防止策に生かす（以下略）」。
 
ここでのポイントは3点あると考えています。1つは、自殺や病死も含めた死亡事例全部を検討の対象とすること、2つめは生活背景などを広く検証してデータ化して情報を共有すること、3つめは子どもの年齢を乳幼児などに限らず18歳もしくはそれ以上まで検証の対象とすることです。
 
先日もお伝えしましたが、青年期の死亡原因のトップは自殺です。その多くは、早い時期から強く自死を意識していたのではないかと推測しています。しかし、個人情報の保護の関係で情報を共有できないことや、教育関係者などは自殺について言及する自体をタブー視する傾向にあり、道徳教育や、漠然と「命の尊さ」を繰り返すなど、実効性に疑問のある取り組みしか行われていなかったのではないでしょうか？
 
逆に実効性のある取り組みとしては、電車のホームに転落防止柵を設置することやブルーライトを使用することなどがあげられます。また、cheetanさんのご意見のように「思いとどまった」体験を蓄積していくことも重要です。「死にたい」と打ち明けられたら誰でも戸惑いますが、多くは、本当に死にたいわけではなく「自分ではどうにもならない、助けてほしい」という、SOSのメッセージです。先日の犯行はそのメッセージを逆手に取った卑劣な犯行と言えます。
 
言語化の難しい子どもの場合、またその予兆を感じさせない（隠している）子どものSOSをどうしたら早めにキャッチ出来るのか、また、どのようにしたら「考え直してくれる」のでしょうか？
ご意見をお寄せください。




★古荘議長の過去の円卓会議より
・自信をなくしている子どもを元気づける方法、ありますか？
・子どもの依存症、本人の自己責任ですか？
・病気か個人の問題か、迷うことはありますか？


★古荘議長の近著をご紹介します！
『発達障害とはなにか 誤解をとく』（朝日選書）

• 2017.11.20
• 古荘純一 青山学院大学教授、小児精神科医